Gebärden-unterstütztes Arbeiten in der pädagogischen Praxis – ein Impuls zur Erweiterung des Sprachhorizonts

Zielgruppe:

Mitarbeitende aus Kinderkrippen, Kindergarten und Horteinrichtungen, Multiplikator:innen der Eltern- und Familienbildung und am Thema Interessierte

Ziele und Inhalte:

Im Rahmen einer inklusiven Haltung beschäftigen wir uns mit kindlicher Sprachentwicklung und den Möglichkeiten, diese durch die Nutzung von gebärden-gestützten Konzepten im Arbeitsalltag zu fördern. Kinder und Erwachsene begegnen im pädagogischen Alltag immer wieder gegenseitigen Kommunikationsbarrieren. Das kann nicht nur für die Arbeit mit Kindern gelten, die mit körperlichen oder geistigen  Herausforderungen beim Spracherwerb konfrontiert sind: auch Kleinkinder, die noch am Anfang ihrer verbalen Ausdrucksfähigkeit stehen oder Kinder, die gerade Deutsch lernen und/oder erst den Mut fassen müssen, sich lautsprachlich zu äußern, können Kommunikationsbarrieren erleben. Uns diese Barrieren bewusst zu machen und kompetent darauf zu reagieren, ist Aufgabe von Fachkräften. Die Erweiterung unseres eigenen Sprachhorizonts um das Spektrum von lautsprach-unterstützenden Gebärden und nonverbalen Kommunikationsformen kann hierfür eine zusätzliche Unterstützung darstellen.

Innerhalb des Seminars entwickeln wir Handlungsoptionen für die Interaktion im pädagogischen Alltag mit Kindern. Wir reflektieren und tauschen uns unter anderem über folgende Fragen aus:

• Können lautsprach-unterstützende Gebärden meine eigene Kommunikation erweitern? 
• Wie kann ich sie in meiner Kindergruppe sinnvoll einsetzen? 
• Wie unterscheiden sich Gebärdensprache und gebärden-unterstützte Sprache?
• Welche Formen gebärden-unterstützter Kommunikation gibt es?
• Welche Chancen und Barrieren erkenne ich?

Arbeitsformen:

Vortrag, Arbeitsgruppen, Selbstreflexion, Gruppenübungen

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